钟正平


钟正平教授入选本年度自治区“新世纪313人才工程”

钟正平 - 简介

钟正平(1963- )

男,汉族,中共党员,教授,当代著名文学评论家。

曾任宁夏师范学院中文系主任,兼西海固文学研究室主任,现为宁夏师范学院副院长。系中国当代文学研究会会员、中国管理科学院人文科学研究所特邀研究员、宁夏作协理事、固原市文联副主席、固原市社会科学联合会常务委员。

在《当代文坛》、《朔方》、《黄河文学》、《六盘山》等刊物发表文学评论数十篇,著有文学评论集《文学的触须》。   主讲课程:《20世纪中国文学》(为自治区级精品课,获校级优秀教学成果奖多次。)

钟正平 - 研究方向

长期从事中国现、当代文学的教学和研究工作,主要研究方向为新时期小说和西海固文学。学术成果:长期从事中国当代文学的教学和研究工作,公开发表学术论文和文学评论30多篇,主要研究方向为中国当代小说和“西海固文学”,已独立主持完成校级科研项目《西海固文学的历史、现状和发展前景研究》1项,宁夏自治区教育厅科研项目《西海固文学研究》1项,填补了“西海固文学现象”形成以来理论研究方面的空白,研究成果在区内外处于领先,有较广泛的影响。学术论文曾3次荣获宁夏哲学社会科学

钟正平 - 优秀成果奖

文学评论荣获中国文联全国优秀文学评论奖1次,获宁夏文学艺术作品评奖优秀文学评论奖3次,获固原市优秀文学评论奖2次。   近年来部分学术成果和获奖情况(1998—2006):  

1、文学评论《苦土上的岁月与人生——评石舒清的小说集〈苦土〉》,先后于1998年5月、10月,荣获固原地区第三次文学艺术作品评奖文学评论二等奖,宁夏第五次文学艺术作品评奖文学评论二等奖,并被中国人民大学资料中心收入全国中文核心期刊《中国现、当代文学研究》1998年7月号目录索引。   

2、学术论文《诗化的现实主义——孙犁创作艺术论》,于1998年11月荣获宁夏第七次社会科学优秀成果三等奖;2002年11月该文又获“中国理论创新优秀成果”二等奖(中国管理科学研究院人文科学研究所评审)。  

3、学术论文《生存苦难与精神狂欢——西海固小说的题材与主题》,2001年12月,获宁夏第八次社科优秀成果三等奖;2002年12月,获宁夏第六次文学艺术作品评奖文学评论三等奖,2005年12月,获固原市文学艺术作品评奖文学评论一等奖。   

4、文学评论《琐细而智性的写作——评季栋梁的小说创作》,于2003年11月荣获中国文联全国“优秀文学评论”三等奖(国家级奖,为宁夏评论工作者首次获此奖项);2004年12月,该文又获宁夏第九次哲学社会科学优秀成果三等奖。  

5、2004年年初荣获固原市委宣传部、市文联颁发的“新世纪固原市文学艺术突出创作奖”。   

6、2005年4月,荣获由“首届国际文学笔会组委会”(由中国文化出版社、香港文学促进协会、南京中山文学院、香港文学报社、小小说读者杂志社、金山杂志社等六家单位组成)评选颁发的“中山文学贡献奖”。   

7、学术论文《世纪末文坛现》

钟正平 - 钟正平2010年教学工作报告

坚持科学发展  深入推进“质量工程”建设和“迎评促建”工作
全面提高教育教学质量 
  ——在宁夏师范学院2010年教学工作会议上的报告
老师们、同志们:
今天,我们在这里隆重召开宁夏师范学院2010年教学工作会议,回顾总结2009年学校教学工作,表彰奖励2009年在教学工作中取得优异成绩的教师和部门,安排部署2010年教学工作。现在,我受学校党委和行政的委托,作2010年教学工作报告。
一、2009年教学工作概略回顾
2009年,学校深入学习实践科学发展观,坚持教育以育人为本、以学生为主体,办学以人才为本、以教师为主体,人才培养是根本任务、教学是中心工作、质量是生命线的工作理念,坚持走内涵式发展道路,积极实施“质量工程”建设,扎实推进本科教学体系建设和“迎评促建”等各项工作,不断深化教育教学改革。在学校党委、行政的正确领导和全校教职员工的共同努力下,学校教学工作总体保持了良好的发展态势,取得了较好的成绩。
(一)认真开展深入学习实践科学发展观活动,教育教学思想观念不断更新
2009年,学校以深入学习实践科学发展观活动为契机,以“明确新目标、破解新难题、实现新发展、建设新师院”为主题,紧紧围绕“办一所什么样的师范学院和怎样办好这所师范学院”、“培养什么样的人和怎样培养人”的根本问题开展办学思想大讨论和教育教学改革实践,进一步明确了学校的类型定位、培养规格、服务面向、战略选择、发展道路、办学特色和办学目标,全校上下形成了内涵发展、全面发展和可持续发展的科学发展观,形成了全过程育人、全员育人、全方位育人的育人观,形成了促进学生全面发展,努力培养学生创新精神和实践能力的人才质量观,科学发展、质量意识深入人心,教学工作的中心地位更加巩固,教学质量保障体系逐步完善。
(二)积极实施“质量工程”建设,教育教学水平和人才培养质量稳步提升
认真开展教学考核大检查工作。根据学校党委行政2009年工作要点的安排部署,教务处组织开展了为期一年的教学考核大检查工作,召开了考试考核现状分析会,制定《宁夏师范学院考试考核原则性意见》、《宁夏师范学院成绩评定与管理办法》、《宁夏师范学院考试工作规范》等制度和文件,结合“迎评促建”工作的要求,先后两次对各教学部门期末考试组织了全方位、全过程的检查考核,进一步规范了我校考试管理,推动了教学考试环节的改革和完善。
扎实推进实验室绩效考评工作。2009年8月,学校制定了《实验室绩效考评方案》,成立了学校考核领导小组和考核专家组,正式启动全校实验室的绩效考评工作,教务处下发了《宁夏师范学院实验室绩效考评工作安排》,对考评工作进行了全面部署。截止目前,各相关教学教辅部门按照要求已完成了实验室的自评工作,由于防控“甲流”以及部分院系实验室搬迁等诸多原因,学校层面的实验室绩效考评工作将推迟至今年后半年进行。
“质量工程”建设取得了新进展。为了进一步推动“质量工程”建设,学校召开了教学质量与教学改革座谈会,制定了《宁夏师范学院2009-2010年“教学质量与教学改革工程”实施方案》。2009年,学校共评选了校级教学名师5名、教学团队3个、合格课程86门、精品课程9门,立项资助大学生创新实验项目3项。自治区级“质量工程”建设也取得了新的突破,其中首次被立项建设的教学团队1个,大学生创新实验项目1项。另外,还有1门课程被评为自治区级精品课程,1人被评为自治区级教学名师。
加快专业结构调整,专业建设有了新突破。根据学校学科专业建设规划,2009年,我校组织申报了6个本科专业。其中“文秘教育、人文教育、科学教育、舞蹈学、信息与计算科学”等5个专业通过教育厅和教育部评审批准,将于今年秋季开始招生,使我校本科专业增加到21个。同时,学校不断加大专业调整力度,专科专业从原来的36个减少到14个,基本改变了我校专业建设中本、专倒挂的格局。
(三)进一步加强制度建设,深化教学改革,初步构建了我校本科教学体系
加强本科教学管理制度建设。2009年,学校相继出台了《宁夏师范学院教学工作规程》、《宁夏师范学院教研室工作规程》、《宁夏师范学院实验室工作规程》等50多个教学管理文件,汇编印制了《宁夏师范学院教学管理文件汇编》第一分册,目前,已初步建立了适应本科教学管理的规章制度,使教学管理逐步向制度化、规范化迈进。
全面修订人才培养方案和教学大纲。根据学分制管理规定,按照培养创新人才的要求,结合我校实际情况,对2009级16个本科专业人才培养方案及教学大纲进行了认真、全面的修订。
完成了学士学位授权单位的申报准备工作。成立了学位评定委员会,制定了《宁夏师范学院学位评定委员会章程》和实施细则,为学位评定工作的顺利进行做好了充分准备。
进一步深化教学改革,规范教学管理。开展了对全校教研室的评审认定工作;建立了院系办公室主任(秘书)工作例会制度;改革了教材管理工作;创办了教学工作简报;组建了教育教学政策研究小组;组织召开了就业指导、军事理论、大学英语、思想政治、心理健康教育等课程的工作会,出台了《宁夏师范学院大学生就业指导课程改革意见》等规定;组织了院系办公室主任、教学秘书、教学软件、学分制、青年教师等一系列行之有效的教育教学培训,形成了相应的培训机制。
进一步加强了教学改革研究,增加教学投入,加大教学奖励和激励力度,形成了较为完善的评奖评优制度。学校不断加强人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段改革的探索和实践。2009年,我校评选出校级优秀教学成果奖9项,有4项教学成果被评为自治区级优秀教学成果二等奖,有2项教改项目得到自治区教育厅的立项资助。设立了教学考核大检查优秀单位奖、青年教师教学基本技能优胜奖、优秀院系办公室主任(秘书)奖,全年获各项教学奖的单位和个人达36个,总奖金近13万元。完成了福特基金组织的PHE三期教改项目的论证、申报和招标工作,为化学与化学工程学院教育实习改革争取了25万元资金。提高了课时津贴,督导津贴,延长了实习时间,增加了实习经费,结合“迎评促建”工作,鼓励和支持校际间的教学交流。
加快了成人继续教育的发展。加大成人教育的专业建设和对外合作力度,积极扩大办学渠道,探索办学模式,提高生源质量和数量。2009年,共有成人本科专业10个,专科专业7个,在册学员2017人,其中专科1243人、本科774人。与区内外6个单位签订了办学协议,扩大了跨省区联合办学。
(四)及时启动“迎评促建”工作,初步形成了我校的本科教学质量保障体系的核心理念和框架体系,进一步夯实了本科教学和“迎评促建”工作的基
及时启动并稳步推进“迎评促建”工作。2009年教学工作会议之后,学校成立了“迎评促建”工作领导小组和办公室,将 “迎评促建”和教学质量工程确定为年度三大重点工程之一。评建办成立后,就立即创办了《“迎评促建”工作简报》,确定了“把握方向、精析内涵、高效务实、奋力推进”的工作思路,建立了评建办与教务处联席会议制度。目前,评建办已完成了《宁夏师范学院“迎评促建”工作三年规划(2010-2012)》,初步形成了我校本科教学质量保障体系的核心理念和框架体系,待学校审定后正式实施。
加强了日常教学管理和教学检查。制定了《宁夏师范学院教师请假调课补课管理规定》。成功解决了新老校区过渡期间教学安排的一系列困难和问题。坚持并不断改革和完善学生教学信息员反馈制度。
积极开展教学督导工作。组织召开了教学督导工作座谈会,认真开展督教、督学、督管、督建、督查工作和督导专题调研工作。
(五)立足校情、精心设计、稳步推进学分制教学管理改革,制定形成了一整套学分制的管理和实施办法
本着立足校情、精心设计、稳步推进、不断完善的原则,推行学分制。制定了《宁夏师范学院全日制普通本科专业学年学分制实施方案(试行)》、《宁夏师范学院学分制实施办法(试行)》、《宁夏师范学院本科生导师制工作条例》、《宁夏师范学院学生创新实践学分奖励办法》等学分制管理制度,出台了《宁夏师范学院本科生学分制选课暂行办法》、《选课操作指南》、《选课工作流程图》等9个相关规定和办法,编印了《宁夏师范学院学分制学生手册》、《宁夏师范学院导师制工作手册》,组织召开了学分制实施研讨会、培训会,从2009级全日制普通本科生开始实行学分制教学管理。
完成了教学管理软件的安装、调试及试运行工作。对各院系教学管理系统使用人员进行专门培训,完成了2009年度网上成绩上报及2009级本科生学分制的网上排课、选课工作。
(六)积极争取中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目建设,加大经费投入,加强资源整合与共享,实验室建设取得了长足的进展
切实做好中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目的申报和建设工作。组建了中地共建实验室项目技术小组,组织召开了中地共建实验室项目论证协调会议,完成了2008年中地共建实验室项目3个实验室总计500万元设备的招标、采购、验收工作,其中视觉艺术学专业实验室已建成并投入使用。完成了2009年中地共建实验室项目理化2个实验室总计500万元设备的招标采购工作,其中物理学专业实验室即将建成并投入使用。完成了2010年中地共建实验室项目共计4个实验室的论证和申报工作,总计申请资金近1100万元。
增加了理化实验室的建设投入。2009年,学校投资80多万元建成了物理与信息技术学院现代教育技术专业实验室,还对化学与化学工程学院应用化工实验室的建设进行了前期论证和经费测算,将于今年晚些时候建设完成。
进一步加强对实验室的管理,加强教学资源整合和共享。2009年,学校共制定和修订了《宁夏师范学院实验室工作规程》等16项规章制度,对实验室的设置、任务、建设、人员、安全、开放、设备管理等方面做了详细规定,为实验室的强化管理和资源共享提供了制度保障。
整合和加强了心理咨询工作。制定了《宁夏师范学院心理咨询室和教育心理实验中心整合实施方案》,完成了对思政部“心理咨询室”和教育科学学院“教育心理实验中心”的整合工作,成立了宁夏师范学院心理教育咨询中心,实现资源优化配置与共享。
(七)强力推进教法课改革,加强教育实习实训基地建设,实践教学改革进展显著
审定、编印了学生实习手册。成功举办了2009届毕业生实习汇报观摩课活动并进行了评优奖励。组织召开了全校教法课教师座谈会。加强了实习实训基地建设,全面启动了实习实训基地挂牌工作。建立了学生驾驶员培训基地。成功举办了宁夏师范学院首届教育实习年会,邀请固原及周边市(区)县30多所中学校长、教导主任和8个教育局的领导共计70多人齐聚学校,共商实践教学改革的思路与措施。
(八)重视学生能力培养,提高学生综合素质
学校十分重视学生的计算机操作、英语应用能力等技能训练,努力提高大学英语四级、六级,专业英语四、八级和计算机等级考试的合格率。有计划地帮助高年级学生做好考研准备工作。积极开展阳光体育活动,成功举办了第6届体育文化艺术节和第27届田径运动会。认真开展“推广普通话活动周”。成功举办了“中华赞·2009诗歌创作及书法作品大赛”和“中华诵·2009经典诵读”活动。顺利完成了2008级专科、2009级本科共1848名学生的军事理论教学和军事训练工作。
通过增加人文社会科学类选修课程,举办专业学术讲座、人文教育讲座、科普知识讲座和举行文化名人进校园等活动,加强了学生人文素质和科学精神的培养,促进了学生的全面发展。
(九)进一步加强师德建设,加强大学生思想政治教育,努力建设优良教风、学风
制定了《宁夏师范学院关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》,用制度加强、改进和规范师德建设。采取有力措施,大力推进科学发展观“三进”工作,召开了科学发展观“三进”工作研讨会,制定了《宁夏师范学院关于推进科学发展观“三进”工作的实施方案》。加强“思政课”教学改革,强化“思政课”教学在学校育人中的主渠道作用,突出对学生的爱国主义教育、文明养成教育和心理健康教育。
老师们、同志们,以上成绩的取得,是学校党委、行政正确领导、关怀支持的结果,是全校教职员工辛勤努力、无私奉献的结果。一年来,校党委书记谢建勇同志和院长薛亚平同志多次就教学工作和学生对教学工作的反馈意见做出重要批示;全校教职员工克服了新老校区搬迁过渡等种种困难,圆满完成了预定的教学工作任务。我相信,我们的工作和付出一定会记入宁夏师范学院的史册,宁夏师范学院一定不会忘记,在她建设发展的关键时期,我们所亲历和耕耘过的坎坷时光、峥嵘岁月。
 

在总结经验、肯定成绩的同时,我们也清醒地认识到,在教学工作中还存在一些问题和不足,需要我们增强忧患意识,倾注更大的精力,付出更多的心血,采取更加有效的措施加以克服和解决。一是在优化学科布局,调整专业结构方面还需认真探讨和研究,本、专并存和倒挂的问题尚未根本解决;二是实行学分制后,人才培养方案和教学大纲尚需进一步完善,本科教学资源共享及优化配置问题也需进一步思考解决;三是教学改革的力度有待加大,教学改革的广度、深度还需进一步拓展;四是师德修养、教风学风方面问题依然不少,学生对课程教学的一些反映还比较突出,教学纪律和教学质量还有待进一步加强和提高;五是师资队伍还不能完全适应本科教学要求,教学研究工作相对滞后;六是“质量工程”项目层次不高,区级项目较少,国家级项目还是空白。
二、2010年教学工作主要任务
2010年教学工作的总体思路是:坚持科学发展,坚持质量立校,坚持教育以育人为本,以学生为主体。根据2010年学校党委、行政关于教学工作的总体部署,不断强化教学管理与服务、深化教学改革、提高教学质量,做好本科教学“迎评促建”各项软硬件的建设工作。要在关乎学校教育教学长远发展的基础性问题上有新思维,新举措,从而逐步造成从根本上改变学校教育教学工作局面的氛围和态势。
(一)以“迎评促建”和“质量工程”为引领,将整体设计与单项推进相结合,力求在教育教学管理上有新突破
要牢固确立人才培养在我校工作中的中心地位,把教学作为首要任务和中心工作,深入推进“质量工程”建设和“迎评促建”工作,编印《宁夏师范学院教学管理文件汇编》第二、第三分册,健全和完善教学管理制度,不断提高教育教学水平,不断提高人才培养质量。
结合“迎评促建”,进行教学重点环节的规范设计与单项推进。根据教育部关于评估工作的相关要求,教务处与评建办要紧密结合,在正式评估指标未下达前,实行单项工作的规范设计与重点推进。要在实验室建设、教育实习考试考核、毕业论文(设计)、学生实践能力、青年教师基本功、大英分级教学、体育分项教学、思想理论课教学、毕业生就业指导课教学、军事理论课及军训等方面,按评建指标要求逐项推进、累积成果。
坚持“质量立校”战略,在“质量工程”建设上取得新突破。继续加大实施“质量工程”建设,加大教学名师、教学团队、精品课程建设力度;制定和建立“质量工程”建设奖励激励机制,采取适当方式进行资金配套;努力实现“质量工程”部分区级项目零的突破、已有项目层级的提高。重点建设人才培养模式创新实验区1个,校级教学团队3个,校级本科精品课程6-10门,本科生创新能力培养项目3-5项,评选校级教学名师3名;力争获得自治区级精品课程2-3门,自治区教学名师1-2名,自治区教学团队1-2个,自治区高等学校教育教学改革项目2-4项,自治区教学成果4-6项。开好实施“质量工程”总结会。
加强专业建设,进行专业结构调整,培育特色专业,建设重点专业。要进一步优化学科、专业结构和布局,除医学专业之外,要坚决精减专科专业,加强本科专业建设。要培育和建设一批校级特色专业和重点专业,在此基础上努力建设区级特色专业。要积极论证申报具有特色的新专业,力争新增本科专业3-5个,建设学校特色本科专业3-6个,力争自治区级特色专业建设点1个。
搭建创新平台,推进大学生研究性学习和创新性实验计划项目的开展。积极实施大学生研究性学习和创新性实验计划项目,培养学生团队协作意识、创新精神和实践能力。倡导以学生为主体的创新性实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性。积极组织申报区级大学生研究性学习和创新性实验计划项目,力争获得区级立项,为国家级项目的申报打好基础。
(二)以进一步构建实践教学体系,完善本科教学体系和质量保障体系为着力点,推进以学分制为核心的各项教学管理制度的落实
强力推进学分制实施。逐步探索实施部分课程由学生选教师的制度,增加学生选课的自主权。加强全校性选修课程的建设和管理,出台激励措施,增加全校性选修课程开出的数量。加强对校选课的报课、选课、考试、评教等各个环节的督查和监控,提高全校性选修课程的教学质量。通过培训使师生和管理人员熟知学分制,通过推行学分制来改造、改革现行的教学管理、学生管理、后勤管理,使之适应学分制管理的要求,学校还在后半年组织召开学分制实施情况调研会,对学分制实施情况进行总结回顾。学分制实施的深入,将从根本上解决从专科向本科转型的问题,对学校整个管理制度的改革起到引领作用。
做好各专业人才培养方案的修订和课程设置调整。要继续科学修订学分制管理下的人才培养方案,使其更符合教学实际和社会需求。还要加强2010年新开设的5个本科专业人才培养方案的制订工作,力求在培养目标定位、课程设置上更趋科学、合理。通过人才培养方案的再修订,课程设置的检测和调整,解决人才培养规格不恰当的问题,解决教师授课不均、教师实际担负的工作任务与学校总体师生比相互矛盾的问题,解决专兼职教师超规定授课的问题。
继续加大课堂教学检查的范围和力度,加强对教学各环节的质量监控。要加强对日常教学尤其是课堂教学的定期检查,要扩大检查主体,形成教务处、院系领导、教研室主任、教学督导抽查课堂教学情况的立体式检查网络,加大监控力度。要继续开展对全校青年教师的抽查听课活动,加强对学生反应突出、课堂教学水平有待改进的教师的跟踪督查。要加强对教师的教案、教学日历、教学计划等教学文件、教研室活动记录、院系相关教学管理过程及管理活动等方面的督查,督促各教学教辅部门作好各类教学资料的收集、整理和归档工作。要进一步加强教学督导工作,充分发挥教学督导的作用。要进一步扩大学生教学信息员队伍,实现每个班至少有一个教学信息员,每个院系建立一个教学信息管理站,开好学生信息员座谈会,各教学教辅部门要高度重视学生信息员的意见和建议。
加强学籍和考试管理,深化课程考核改革。继续加强对学生升留级和毕业生资格的审查。积极做好学士学位点申报的各项准备工作,争取获得学士学位授予权,确保 2010年第一届本科毕业生学士学位授予工作顺利进行;进一步加强考试管理工作,使考试管理更加规范、有序,努力培育良好的学风和考风。深化课程考核改革,紧扣课程性质特征,侧重能力的考查与评价,灵活运用开卷、口试、课堂试讲、课外调研、课程论文、实验研究报告等多种方式方法,力求考核形式多样化,对学生课程学业进行科学评价。开好教学考核交流会。
加大实践教学力度,加强实习实训基地建设,强化与基础教育的衔接。积极开展教育实习实训的中期督查调研工作,进一步加强实习实训基地建设与合作,完善教育实习体系,开好实习指导教师座谈会,编印《教育实习制度汇编》。牢牢把握学校办学定位和办学特色,依托教师教育的优势,办好教育实习年会和“实习实训基地校长论坛”,成立“宁夏师范学院基础教育教学研究会”,强化与基础教育的衔接,探索和尝试解决师范教育面向基础教育、服务基础教育、引领基础教育的问题。
进一步完善实践教学管理制度,加强教法课教学,抓好学生试讲工作,适当增加实习经费,改变实习方式,调整实习时间。从人才培养方案上确保实践教学时数,从课堂教学及实验中增加实践技能的培养和实践操作训练,增强学生投身社会实践,从事某一方面业务的实际动手能力。
进一步加强实验教学与课程教学的联系,增加实践环节在教学计划中的比例,注重更新实验内容,积极推进资源共享,努力增加创新性、设计性实验项目,开展灵活多样的教学实践活动,加强实验和实习教师队伍建设。
进一步抓好学生军训工作,延长军训时间,充实军训内容,增强学生纪律意识、服从意识、培养良好的行为习惯、生活习惯。组织好2009级专科、2010级本、专科学生的军训工作。
以大学英语教学改革、计算机课程等基础课程改革为突破口,逐步建立个性化、自主化教学体系,切实提高学生英语综合能力。
积极开展阳光体育活动,组织举办好我校第7届体育文化艺术节和第28届田径运动会。
(三)以加强教师队伍建设、提升师德修养、改进教风为重点,带动学风、校风校纪的整肃和改进
加强教师队伍建设,打造优秀教学团队。加强对新进教师的教学能力培养。要继续完善院系培养教师的“传、帮、带”制度,确定新进教师的培养人和责任人。组织召开教学名师座谈会,发挥教学名师的引领示范作用。组织新进教师观摩全校性的优秀教师示范课。邀请获得区级、校级教学名师、优秀教师、精品课程、教学团队主持人等荣誉的教师在全校范围内讲授示范课,让青年教师在观摩课中受到感染和启发。根据专业教学需要,选送部分有潜力的青年教师到外校进行课程进修,提高其教学水平。
重点遴选和建设一批教学质量高、科研能力强、结构合理的优秀教学团队,积极组织校级教学团队、教学名师、青年教学能手和区级教学团队、教学名师的评选与审报工作,组织对已立项的区级、校级教学团队进行年度检查和评估,督促教学团队搞好建设工作。建立优秀教师公开课制度。举办好青年教师教学基本功大赛
加强师德建设和教风建设。弘扬尊师重教的风尚和“学为人师、行为世范”的高尚情操,落实《宁夏师范学院关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》,积极引导教师不断增强敬业精神、提高育人水平,高度重视青年教师的教学成长,引导青年教师树立高尚师德,切实增强责任心和使命感。
通过制度规范师德,解决教师在职业操守、在爱岗敬业方面存在的一些基本问题,促使广大教师自觉加强师德修养。通过名师以典型示范师德,通过学生评教、评选“最喜爱的教师”来引导师德养成,通过表彰“师德标兵”来褒奖、弘扬师德。
改革教学奖励评选机制,制定教学奖励相关制度,进一步加大教学奖励和教学激励。要设置教学优秀奖、教学质量奖、教学能手奖、青年教师教学优秀奖、教学技能竞赛优胜奖奖、论文指导奖、实践教学优秀奖、优秀实习指导教师奖等不同层次和类别的奖项,为各个年龄段、不同职称和学历层次的教师教学成长和建功立业搭建平台,创造机会。
加强对外聘教师授课资格的审核和管理。要做好外聘教师的摸底工作。教学院系要如实上报本部门外聘教师人数。要规范外聘教师聘用审批程序。要加强对外聘教师课堂教学的监控。采取定期和不定期的方式检查外聘教师的授课出勤情况,选派专家随堂听课,并给出相应的评价,对教学效果差的外聘教师予以解聘。
进一步加强校风、教风和学风建设,营造良好育人环境。充分发挥“思想政治理论课”的主渠道作用,制定和实施《宁夏师范学院开展思想政治理论课“四大工程”实施意见》,通过3—4年的努力,培养1-2名区级高校思想政治理论课教学名师,建设1-2门区级思政理论课精品课程。完善我校思政课教学质量评价体系,实施学校思政课“教学质量提高工程”和“保障体系建设工程”。积极研讨新时期优良学风建设的标准与对学生自身的要求,进一步推进思想政治工作“进社团、进公寓、进网络”的“三进”工作。加强诚信教育、心理健康教育和评优奖励等工作,培育学生积极健康向上的精神。
(四)以实验室建设为基础,协调各方优化教育教学资源的配置,努力实现资源共享
提高对实验教学建设与管理工作的认识。实验教学建设与管理工作是学校教学工作的重要组成部分,是学校提高教学质量和办学水平的重要环节,同时也是学校培养高素质创新性人才的基础。现阶段实验教学建设与管理工作要以转变教育思想和教育观念为先导,以深化改革、实现优质资源开放共享为核心,以提高实验教学质量和培养学生创新能力为目标,形成科学的管理体制和运行机制。实验教学建设与管理工作要着眼于学校扩大办学规模和提高办学水平的需要,按照“统筹规划、优化整合、合理布局、资源共享、提高效益”的要求,逐步形成科学的管理体制和运行机制,努力实现实验教学建设与管理工作的科学化、规范化和标准化。
深化实验教学改革,建立和完善实验教学体系。要按照经济社会发展对高素质创新性人才培养的要求,紧密结合学科、专业理论教学,科学、合理设置实验教学项目,形成适应学科、专业发展规律和实验科学规律的实验教学体系。在课程方面,应改革实验教学内容,强化实验技能训练,注重培养学生的基本实验技能以及分析、发现和解决问题的能力;应适当增加综合性、设计性实验的比例,注重培养学生的综合能力、设计能力、实践能力和创新精神;应根据教学计划和课程教学要求设计出科学、可行的实验教学大纲,逐步改变实验课程附属于理论课程的情况。在教材方面,应推出有利于学生基本实验技能、创新能力培养和自主训练的实验教材,优先使用规划教材、优秀教材,鼓励教师自编具有特色的高水平教材。在教学形式方面,应充分发挥实验室的综合功能,利用实验室技术和设备优势,实行开放式实验教学,实验室应提供选题,学生可自带课题,实验室为学生提供技术指导等全方位服务。要按照学科、专业、课程特点制定出科学、完善、具有可操作性的实验课考核体系和实验教学质量评估体系,提高实验教学质量和水平。
加强实验队伍建设与管理,切实做好实验室绩效考评工作,把实验室工作导向优化资源配置、提高教学质量之路。要不断加强实验队伍建设,建设起一支爱岗敬业、团结协作、具有创新精神和实践能力、结构合理的实验队伍。通过增加新鲜血液并引入竞争机制,以及在岗人员培训和老教授“传、帮、带”等措施提高实验队伍的整体素质,促进实验队伍的壮大和发展。有条件的实验中心要逐步试行实验人员首席制,通过试行实验人员首席制,调动实验人员的积极性,提高实验教学层次和水平。要通过实验室绩效考评,切实推进实验室体制改革和增强实验室活力,提高实验教学质量、科研水平和投资效益。要组织好中地共建实验室项目实施总结会。
加强实验中心的开放与合作,促进优秀资源共享。要实行开放、联合、共享、竞争新机制,优化资源配置,整合和形成优势资源,努力形成团结协作、共谋发展、共同提高的宽松环境,促进资源共享,充分发挥实验中心的作用。有条件的实验中心要充分发挥自身的资源优势,为学校的教学、科研和科技开发服务。
(五)以管理服务年为契机,进一步转变职能和作风,增强服务意识,提高服务质量,强化对教育教学的宏观调控
各级领导和全体教师一定要认清形势,理清头绪,分清主次,攻坚克难,狠抓落实。要根据学校党委行政2010年8号文件和教务处2010年的9号、10号文件精神,把创新思路与部门实际结合起来,把常规工作与重点工作结合起来,把教学工作与评建工作结合起来,规范教学秩序,维护教学纪律,努力提高教学质量,推进学校教学工作迈上新的台阶。
要牢固树立责任意识、使命意识和经营意识。各教学部门一定要下大力气思考和研究本部门当下要解决的问题和长远的发展规划,要在关乎学校教育教学长远发展的基础性问题上有新思维,新举措。各教辅部门要为教学工作提供强有力的资源支持和辅助服务,要进一步强化服务意识,提高服务质量,高效运作,快捷办事,加强协调沟通,狠抓工作落实,提升工作效率。
加强教学管理队伍和教学管理信息化建设。加强对教学管理干部的培训。通过培训使教学部门和教务处的教学管理干部在教育理论、管理能力上得到提高。做好教学管理干部的年度考评工作。做好全校性教学管理人员教务管理系统的培训工作,确保教务管理系统的正常使用。
成人继续教育要拓宽思路,不断提升服务质量和办学效益。多渠道寻求与其它院校合作办学,力争2010年成人本科招生人数有更大突破;争取更多国家、自治区的继续教育培训项目;做好宁夏南部中小学校长培训中心的申报工作;做好2010年教育部中西部地区中小学骨干教师培训项目的申报工作。
老师们、同志们:质量是立校之本。教学质量的好坏,事关学校建设发展的长远大计,事关每一位莘莘学子的前途命运,事关每一位教职员工的切身利益。加强教学工作,提高教学质量是一项复杂的系统工程,需要全体教职员工的共同参与和努力。让我们在学校党委和行政的正确领导下,坚持科学发展,坚持质量立校,坚持走内涵式发展道路,凝心聚力,集思亲为,形成共识,形成合力,为全面提高教育教学质量、打好“迎评促建”攻坚战而努力奋斗!
谢谢大家!
象个案反刍——茅盾文学奖二题》,于2006年1月荣荣获宁夏第七次文学艺术作品评奖文学评论二等奖。

钟正平 - 获奖情况

近年来部分学术成果和获奖情况(1998—2006):
  1、文学评论《苦土上的岁月与人生——评石舒清的小说集〈苦土〉》,先后于1998年5月、10月,荣获固原地区第三次文学艺术作品评奖文学评论二等奖,宁夏第五次文学艺术作品评奖文学评论二等奖,并被中国人民大学资料中心收入全国中文核心期刊《中国现、当代文学研究》1998年7月号目录索引。
  2、学术论文《诗化的现实主义——孙犁创作艺术论》,于1998年11月荣获宁夏第七次社会科学优秀成果三等奖;2002年11月该文又获“中国理论创新优秀成果”二等奖(中国管理科学研究院人文科学研究所评审)。
  3、学术论文《生存苦难与精神狂欢——西海固小说的题材与主题》,2001年12月,获宁夏第八次社科优秀成果三等奖;2002年12月,获宁夏第六次文学艺术作品评奖文学评论三等奖,2005年12月,获固原市文学艺术作品评奖文学评论一等奖。
  4、文学评论《琐细而智性的写作——评季栋梁的小说创作》,于2003年11月荣获中国文联全国“优秀文学评论”三等奖(国家级奖,为宁夏评论工作者首次获此奖项);2004年12月,该文又获宁夏第九次哲学社会科学优秀成果三等奖。
  5、2004年年初荣获固原市委宣传部、市文联颁发的“新世纪固原市文学艺术突出创作奖”。
  6、2005年4月,荣获由“首届国际文学笔会组委会”(由中国文化出版社、香港文学促进协会、南京中山文学院、香港文学报社、小小说读者杂志社、金山杂志社等六家单位组成)评选颁发的“中山文学贡献奖”。
  7、学术论文《世纪末文坛现象个案反刍——茅盾文学奖二题》,于2006年1月荣荣获宁夏第七次文学艺术作品评奖文学评论二等奖。

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