信任能产生无穷的力量

励志故事 2018-10-05


草民亲眼目睹了一位青年教师的成长经历,是多么的艰辛!千古佳训:有志不在年高,今有几人晓?今从教师职称制度的设定以及教师工资制度的制定上,国家都给人们一个信号:教师越老,职称越高,官当得越大,经验就越丰富,能力就越强,真这样吗?青年教师偶有不利,认为是能力太差,领导将以下岗要挟;年纪大的教师出现失误,就说是学生基础太差,没办法,可以原谅。从而使青年教师从社会地位和经济地位上都处于不利之地。

 

草民遇见一位年轻教师,性格耿直,爱钻研,喜探索,乐创新,属实干派那种,但不喜作秀,不屑溜须拍马,因此屡遭暗算,险些丢了饭碗。由于他坚韧不拔的意志和深厚的实力,终于扭转乾坤,令人刮目相看。同属年轻人,草民深表敬佩,与之深谈,颇有感叹,难以释怀。虽知自己才疏学浅,仍遏制不住写点东西的冲动,想借此能发人深省,不知可如愿否?下面将其故事简述如下:

㈠初出茅庐遭陷害,人言可畏,传恶名

刚参加工作不久,有一教师有事,找他换课,想把上午的一节课换到下午上。本是件小事,于人方便,于已无害,他二话没说,就答应了。上午他去替人上完了课,下午一二节没课,于是就到电子备课室上网学习去了。正当他在网上搜索资料时,突然有年级助理来找他,说他应该去上课。他解释说,他的课已经和人换了,上午已经上了,现在应当该××老师上。但这位年级助理不听解释,应是要他去上。而且这节课的时间已经去了一半了,年级助理还说他造成了教学责任事故,说还要在教职工大会上批评他。由于这位老兄性格耿直,于是非常恼火,当场就和这位年级助理争起来了。

“就是造成教学责任事故,也不是我造成的,××老师有事和我换课,说好了的,我先给她上了上午的第三节课,下午的第二节课她去上,现在她不去,是她的不是,干嘛找我的麻烦呢?”

“课表上安排的是你的课,不找你,找谁?”

“我不是说过她有事找我换了课吗?”

“我只看课表,不管别的。”

如此争下去,没有结果。倒惊动旁边的人来看热闹。年级主任也来了,他一副来劝解的样子:“年轻人嘛,不要太冲动。领导说什么,就听着,不要争嘛。我像你这大年纪的时候,领导叫我干什么,我从来都是微笑着照做。这才逗领导喜欢嘛。”

这是什么话呀?他也懒得和这帮人争下去了,反正这节课都快下了,也用不着他去上了,马上就要上第三节课了,他还有另一个班的课,于是这事就不了了之。

从那以后,在领导眼里他就成了个刁民,更有品质低俗者落井下石,图积极,背地造谣说他工作不负责,经常提前下课什么的,还有不批改作业什么的,都来了。哪里的事呀?一个遵纪守法的良民,就因为和个别领导据理力争了一回,怎么一下子变成个落后分子了呢?

㈡遭遇狂人力难显,小人造谣,处境危

一学年很快就过去了。新学年开始的时候,有位老师找到了个更好的学校,另攀高枝了。学校虽然对他不很信任,由于人手不足,也安排他三个班的课,满负荷。一切好像都进行得非常顺利。过了两个多星期,那位另攀高枝的教师不知怎的又回来了。由于他在这里工作时间长,和领导们都熟,领导们也很给他面子。由于工作都已经安排好了,领导也很为难,只有打年轻人的主意了。同组的还有一位年轻人,另一年轻人是大学毕业刚来的,领导们不想让刚来的人就给学校留下不好的印象,于是目标就直指这位老兄了。由于以前就对他有偏见,领导作出了如下安排:让他拿出两个班,刚来的那位年轻人拿出一个班,给这位另攀高枝未遂的教师。这样,他就只剩下一个班了,工作量不足,就让他兼点打杂的事。他坚决不同意兼打杂的事,于是就只一个班了。

俗话说:福不双降,祸不单行。本来让他只教一个班,就是很惨的了,结果碰到的那个班的班主任又是个极爱抬高自己,贬低他人的年长者。经常在师生面前吹嘘自己怎么怎么了得,说些瞧不起年轻人的话。碰到学生和学生家长,介绍班上教师时,总是说除了这位老兄外,其他教师都是有多年教学经验的老手。好像这位老兄拖了他的后腿似的。更绝的是,他还经常问学生,这位老兄的课上得怎样,大有挑拨师生关系之嫌疑。

学生心智毕竟还不成熟,容易受到心理暗示的引导。在现在这个流行学生评教师的时代,在领导的引导下,学生容易专挑教师的刺,加之班主任推波助澜,这位年轻教师就够他受的了。开始一段时间,就有学生不合作,上课做别的事,布置的作业也不按时完成。搞得这位老兄很为难,压力非常大,又没有人来帮他。可想而知,他那时就像个“右派”,承受的是人间难以承受的屈辱。要是意志稍微薄弱一点的,早就给逼疯了。

在如此艰难的处境中,他清楚地知道,解救他的只有他自己了。他一定要挺住,不能被压垮,他要用实力来让人重新认识自己。根据一年来的教学实践,他已经知道了,在这个急功近利的年代,最能证明价值的是能提高学生的学习成绩,而提高学习成绩的关键在于学生积极主动的学习。目前的问题是学生对老师极不信任,老师要设法让学生信任自己。目前教师之间缺乏合作,只有竞争。大家都在搞时间争夺战:上课拼命地给学生灌输,课后留许多作业要学生完成,不顾学生的承受力。他深知其弊,不愿残害学生的身心,但如果学生只做逼得狠的作业,有人不逼,学生就放松,学生投入时间精力过少,成绩是绝对不会好的。这样不是让人觉得自己是个水货教师吗?于是他大胆的尝试“精讲多练”法。前提是充分相信学生的能力,让学生充分利用当今信息社会好的学习资料多的优势,给学生自学的时间,选择学生难于理解或易错的地方讲解。于是腾出足够的时间让学生练习、思考,而不是去让占用课外时间练习。这样进行一段时间后,学生明显感到学生负担减轻,学习效率提高,精力也充沛了,效果自然就上去了。于是学生们再也不跟他作对了,而是积极主动配合。最后,学期统考成绩明显提高,由期中考试时的倒数第二,变为顺数第四(共有18个班)。但领导不认为这是他先进的教学理念所致,认为有回把考得好,纯属运气好而已。

㈢巧得机遇试牛刀,初露头角,清名回

春节过后,新学期开始了,一切依旧。工作还算比较顺利。但开学不到一个月,高二有位教师生病,要请一个学期的假休息。他的课就没有人来代了。因为大家都不愿中途接手,而且这两个班的成绩非常差,经常在倒数三名中徘徊,所以人家更不想挑这个重担了。当领导出现难办的事后,又想到了这位老兄。因为他是年轻人,没有后台,可任意调动。

领导把他叫到自己的办公室,说明情况,还假意征求他的意见。还说了一句激将的话:“敢不敢接手哇?没有叫别人上高二,领导是信任你才让你上的哟。”明知这是把亏自己吃,但别无选择,只当作是一场考验吧。于是他欣然接受了这艰巨的任务。

由于有精讲多练的成功经验,于是,他将这一套直接用上,结果开始时学生很不适应,很多学生反映他讲的听不懂。他这才发觉,自己现在面对的是些没有自学习惯的学生,由于长期教师细致入微的讲解,使他们产生了对教师的过于依赖性。书上写得清清楚楚的东西,老师不讲,他们就不知道自己去看。对老师布置的作业,老师不逼就不完成。学习习惯太差了。怪不得老考不好的。他首先要做的是改变学生的学习习惯,让学生学会自主学习。这个太难了。空口的说教,试过,学生是不听的。于是只有慢慢地改变他们。他设置思考题,引导学生学会预习,巧设相似题,让学生学会举一反三。功夫不负有心人,不到二个月的时间,学生终于慢慢适应过来,学习效率提高了不少,对教师的依赖性也减少了,学习也积极主动了些。最后学年统考时,成绩都有很大进步。由于学生的学习习惯在短期内难以彻底改变,学生其他科目成绩没有明显提高,总成绩进步还是比较小。这更体现了他的能力:一个公认为差的班,他接手不到一学期,就能将所教学科成绩明显提高,好像这样的先例并不多。所谓名师,往往都不敢教差生,以免砸了招牌,毁了多年造就的美誉。有句俗话说得好:“高徒出名师。”业内人士谁不知,现在的名师,多半是靠几个高徒出名的嘛。

㈣破釜沉舟拼一搏,扭转乾坤,成长累

虽然他一直在不懈地努力,全身心地投入工作,工作成绩也突出,由于思维惯性,或者是利益关系,领导就是不肯定他的工作成绩,不让他上高三。新学年开始时,又让他教高一,不同的是,这次让他教三个班,这就算作是对他的工作能力的一点认可吧。作为年轻人,他是没有发言权的,只得听从安排,努力工作罢了。有了以前艰难的成长经历,练就了他一身真才实学,现在对他来说,教学能力并不亚于有多年教龄的老手了。在这个只重结果的时代,也只有考试成绩才能说明问题了。在第一次期中考试中,他所教的班级成绩名列前茅。学生也非常喜欢他的教学风格。问他教学经验时,唯有一句:“无他,师生和谐而已。”

就在他感到了从未有过的顺利时,又有变动了。正所谓“自古英雄多磨难”。高三有一老教师病休,人员必须调整。高三是个肥缺,早有人走关系捞到了。这正是一位长期教高三的老教师,按新规定高三连续不能超过三年才退教高二的。他要上高三,现所教的高二三个班必须要有人接。谁肯呢?成绩分别是倒数一、二、三的三个班,在这个不看进步与否,只重最终成绩的评价机制下,谁愿自找麻烦呢?没有人。最后领导又找到了这位老兄,可能看他好说话吧。这位老兄既不是党员干部,也从未评过先进,干嘛凡是吃亏的事都要他干,好事就轮不到他呢?他也是一位血气方刚的青年,忍耐力也是有限的嘛。于是不同意调动。领导哪儿听他的,说是征求意见,只是做做样子罢了。那位老教师迫不及待地将办公桌搬到高三办公室,还邀人帮忙把这位老兄的办公桌搬到高二。教导处迅速重新安排课表,把这位老兄的三个班的课都分给了别人,置这位老兄于绝境。

这位老兄有一种被强奸的感觉,心里憋屈,再加上所教班的学生学习习惯太差,而且顽劣,更令他心烦。在好长一段时间里,师生都没有默契,成绩也很不稳定。到学年统考时,也没有多大的长劲。另外他原教的高一三个班,换人教后,学生也不适应,后来优势全失,有个班还进入了倒数三名之列。由此草民不得不感叹一句:“领导太昏庸,再好的下属,一段时间以后,也会变平庸!”

故事讲到这就结束,好像是个悲剧。但事实没有你想象的那样糟糕。领导还没有昏庸到极点,没有因为这次由于工作变动,他的教学效果不佳而炒他的鱿鱼,因为他们清楚,事情弄成这样,自己难辞其咎。结果给了他一次将功赎罪的机会,就是高三单了一个班,没人愿意代,这个班就是他所教班中最差的那个。各科成绩都差,从高一就开始的。领导就让他继续跟着上,只教这个班。现在工作不是很好找,他也就答应了,继续在这里吃一年的苦,破釜沉舟,拼一搏,只当是锻炼吧。

高三是学生关键的一年,高考成绩的好坏,直接影响学生将来的人生。出于对学生高度负责的心理,他不敢怠慢。虽然某些领导都没把这个最差的班当回事,但他工作非常认真,积极根据学生实际,设法提高学生学习效率。因为高三主要是复习,知识学生以前都学过,为了不浪费学生的宝贵时间,他教会学生利用课堂、自习时间自己通过资料复习,精讲疑难处,贯穿解题思路、方法。由于能在课堂上解决问题,讲练精选 ,学习效率就高了。由于有针对性,学习效果也好了。同时为学生腾出大量的时间,让学生有充足的精力,其他学科成绩也有很大的提高。最后高考完成了学校的任务,创造了一个奇迹。


人们都认为学校是一方净土,教师是光荣而崇高的职业,在听到这位老兄的故事之前,草民真不敢相信,在这个所谓神圣的职业里,也深藏着人心险恶,争权夺利。草民不知道,这世上到底还有多少公平可言,更不知道有多少先进分子货真价实。为官者不打消人的工作热情,大概就是万幸了吧!

这是一个浮躁的时代,这是一个急功近利的时代,这是一个腐败盛行的时代,这是一个流行抬高自己贬低他人的年代,这是个弄虚作假歪门邪道盛行的年代,各行各业,多少优秀青年的激情与创造力惨遭抹杀?要是社会能多一点真诚,多一点信任,中国能不强大吗?中国的复兴,离不开年轻人的努力。正如梁启超所说:少年强则国强。为什么社会不能给年轻人足够的信任支持鼓励呢,为什么年轻人难以得到应有的尊重呢?

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